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親近母語：中文分級閱讀領導品牌，著名兒童閱讀與母語教育研究機構，中國兒童詩教先行者，依托于國家級課題——親近母語研究和實驗發展而來，深耕兒童誦讀與中文分級閱讀研究二十年。致力于為0-12歲兒童、家庭、學校提供優質的中文分級閱讀圖書、數字和課程產品，以及系統、有效的解決方案。先后研發出版《日有所誦》《閱讀力測試》《文言日誦》《中國老故事》《中文分級閱讀文庫》等百余種品牌圖書。每年發布的“親近母語分級閱讀書目”在全國范圍內有著廣泛的影響。

★暢銷18年，當代兒童詩教經典

★累計超過3000萬兒童使用，全網讀者好評評價過百萬+

★曾獲新聞出版總署向全國青少年推薦百種優秀圖書

★《人民教育》《中國教育報》中國教育新聞網等國家級教育媒體多次報道

《日有所誦》第七版全新問世。這是親近母語課題組歷經二十年研究和實踐，五年編寫，六次修訂的傾心之作。自2007年首次出版以來，這套誦本走進了很多家庭和學校。誦讀成為孩子們的日常，成就了一個個幸福的時光。這套書也因此成為兒童誦本里的常青樹，歷近二十年暢銷不衰。

該套圖書由國內兒童誦讀領域的研究專家和國內優秀的一線中學教師，經過廣泛搜集、逐篇甄別、大量篩選研發而成。

徐冬梅：親近母語創始人，著名兒童閱讀推廣人，國家“十五”教育科學規劃課題“親近母語”課題主持人，2005年度中國推動讀書十大人物。

王小慶：浙江省杭州北苑實驗中學教師。一直關注語文教學，尤其對文本解讀、神話教學等有研究興趣。對于兒童閱讀與閱讀教學，堅持文化培育的觀點。曾就相關主題發表過文章若干。合著有《小學生名家文學讀本》系列。

弗羅斯特說過，“詩歌是在翻譯中喪失的東西”，我們相信，詩歌也一定是在講解中喪失的東西。無論是家長還是教師，如果要對孩子的誦讀進行指導，一定請“點到為止”。我們并不奢望這套讀本能包攬中學生的詩歌學習，但希望他們能從中發現詩歌的美與好，能走向更多的對詩性文本的閱讀。——編者

親近母語，一個有理想的兒童閱讀和母語教育研究機構。20多年來，始終致力于推廣兒童閱讀，促進母語教育。先后研發出版了《日有所誦》《我愛吟誦》《新母語》《親近母語中文分級閱讀標準》《中文分級閱讀文庫》等高品質圖書。

以文化根脈，建設人生方向。

每一篇文言里，都有一個人或者一群人，一段歷史，一種言語氣質。孩子們借由誦讀，踏入母語的河流，感受他們的生命和氣息，濡染中國精神和智慧，筑就中國文化的根基。——徐冬梅（親近母語創始人，著名兒童閱讀推廣人）

徐健順:首都師范大學副教授，中國教育學會傳統文化教育分會副理事長，中國語文現代化學會吟誦分會秘書長。2004年開始吟誦采錄工作，研究總結中華吟誦的理論和傳統文化教育體系，自2009年開始在全國教育界倡導吟誦教學法和用中華文化精神做教育，培訓了數萬名教師，發起舉辦了多屆“中華吟誦周”等大型文化活動。組織出版了《我愛吟誦》《詩詞吟誦》《中華經典吟誦》等教材和教學資源。

徐冬梅：親近母語創始人，母語教育研究專家，著名兒童閱讀推廣人。國家“十五”教育科學規劃課題“親近母語”課題主持人。2005年度中國推動讀書十大人物，2012年度美國易社學者。

我以為中國古典詩歌之生命，原是伴隨著吟誦之傳統而成長起來的。古典詩歌中的興發感動之特質，也是與吟誦之傳統緊密結合在一起的。—— 著名古典文化學者 葉嘉瑩

吟誦，是古人學習詩詞文賦、經典蒙學的基本方法。中華文化，畢竟還要靠中華方法才能真正得到傳承。—— 著名吟誦家 徐健順

親近母語：致力于為3-12歲兒童、家庭、學校提供以中文分級閱讀為核心的母語學習解決方案。先后研發出版《日有所誦》《閱讀力測試》《中文分級閱讀文庫》（1-9年級，共108本）等圖書，每年發布的“中國兒童分級閱讀書目”在全國范圍內有著廣泛的影響。

捧著祖先的不朽古典，也捧起今人的努力文字，在安詳的閱讀中，鉤織你自己的語網，就像那個被母語杰出地翻譯出來，讓我們閱讀到的多情的小夏洛，既給最普通的小生命帶去光耀，又為國家寫出新故事，為世界貢獻新感動！所有的這樣的新，也便是母語的未來的新、未來的路。 ——著名兒童文學作家 梅子涵

更美好的未來的基礎，在于我們每一個人都成為真正的母語人，熱愛自己的母語，認同我們的文化。而每一位個個體的母語的純潔和豐富，將來也會活化我們的母語，最終讓我們擁有真摯、健朗而開闊的新母語。 ——親近母語創始人 徐冬梅

主編：徐冬梅 親近母語創始人，著名兒童閱讀推廣人。國家“十五”教育科學規劃課題“親近母語”課題主持人。2005年度中國推動讀書十大人物之一。 主編《親近母語·日有所誦》《親近母語·全閱讀》《親近母語·經典閱讀》等書，其中《親近母語·日有所誦》已被全國超過300萬學生使用。《兒童閱讀六人談》《小學語文教材七人談》作者之一。在《人民教育》《中國教育報》等專業教育報刊上發表文章一百多篇。

編著：親近母語研究院 親近母語致力于為3-12歲兒童、家庭、學校提供高品質的兒童閱讀與母語教育產品和服務，以培育有中國根基的世界公民為宗旨，以教育重建社會為使命。先后出版過《日有所誦》《我的母語課》《中國老故事》等市場反應良好、質量上乘的圖書，并積極與實驗基地學校、教師合作推廣兒童閱讀，探索母語教育教學的新方式，積累了較為豐富的經驗。出版一套真正與小學語文教材配套、指導教師將更廣泛的閱讀落實到課堂中的課程用書，將進一步推進我國兒童母語教學的改革，也是親近母語在持續的兒童閱讀推廣之路上邁出的堅實一步。

這套書的編著，是在親近母語十多年的課題研究和實驗基礎上，以及全國全部使用統編教材的背景下進行的。我們在進行體系和主題構建的同時，特別重視文本的擇選，希望精選內容上有情趣、語言上有意味、體裁風格豐富多樣的文本讓孩子們閱讀。用真善美的文本滋養兒童，讓他們在閱讀中獲得精神的成長、語言的提升。

—— 親近母語創始人 徐冬梅

親近母語研究院：致力于為3-12歲兒童、家庭、學校提供高品質的兒童閱讀與母語教育產品和服務，以培育有中國根基的世界公民為宗旨，以教育重建社會為使命。先后研發并出版過《日有所誦》《我愛吟誦》《我的母語課》等圖書。策劃并舉辦的中國兒童閱讀論壇、兒童母語教育論壇、“閱讀改變中國”年度評選等活動在全國有很大影響。為近5000所學校提供兒童閱讀和母語教育服務，并培養了十多萬兒童閱讀師資。